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为什么中国怙恃总喜欢攻击式教育?注意这3点,“攻击”才到位|千亿在线

发布日期:2022-05-31 18:14

本文摘要:褚时健的儿子褚一斌,在专访中谈到一个话题,发人深思。褚一斌在专访中提到,自己的父亲褚时健这一辈子就夸过自己一次。 在中国上一代的教育情况下,有太多的怙恃推行这般“谦虚使人进步,自满使人落伍”的打压式教育,居心漠视孩子的努力和进步,却将孩子的短处时不时地拎出来谈论一番。为什么中国怙恃总是喜欢“攻击式教育”呢?给孩子加鸡腿奖励一下,它不香吗?01攻击式教育,并非一无是处我坚决阻挡打骂孩子,但偶然给孩子点“攻击”,未必是坏事。

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褚时健的儿子褚一斌,在专访中谈到一个话题,发人深思。褚一斌在专访中提到,自己的父亲褚时健这一辈子就夸过自己一次。

在中国上一代的教育情况下,有太多的怙恃推行这般“谦虚使人进步,自满使人落伍”的打压式教育,居心漠视孩子的努力和进步,却将孩子的短处时不时地拎出来谈论一番。为什么中国怙恃总是喜欢“攻击式教育”呢?给孩子加鸡腿奖励一下,它不香吗?01攻击式教育,并非一无是处我坚决阻挡打骂孩子,但偶然给孩子点“攻击”,未必是坏事。

作为家长,你要知道劳逸联合的原理,老绷着不行,老松着也不行。松弛有度,才气将孩子“玩弄”于股掌之中(大人果真很坏哈哈)。

不外,要注意三点。第一,在孩子泛起自满苗头的时候使用。

过于一帆风顺,他会自得忘形,家长念念紧箍咒,让孙猴子现出原形、知道自己几斤几两,很有须要。第二,要能对孩子起到磨炼作用,要有价值,不是不分南拳北腿、一通胖揍。第三,攻击不是讥笑、品评、挖苦,不是贬低,方式多种多样。

居心给孩子制造难题,让他“左右为难”,也是一种“攻击”方式。02“制造难题”式攻击好比,在商店里,孩子看到一个玩具,非要买。这个时候,你可以对他说:“你喜欢这个玩具,很正常(接纳孩子的情绪),我小时候也喜欢新鲜玩具(和孩子共情)。

”“家里玩具太多了,而且这次出来,没准备买这个玩具的钱(说明客观事实)。”“你非要买,也可以,但只能用自己的零花钱(造就孩子的责任感)。妈妈先给你垫上,然后从你零花钱里扣(和孩子谈判,提出条件)。”孩子都是典型的“反复无常猴”,先拿到眼前的玩具再说。

你可以开始第二步:“妈妈有须要提醒你一下,如果买了这个玩具,那你周六看影戏的钱就不够了。这是分外支出,所以爸爸妈妈不会再对你举行经济支援。

”不管效果如何,这种刻意制造的“两难选择”,对造就孩子的理性思维,大有裨益。前提是家长的和善而坚定。该坚持的时候你不坚持,防线就会瓦解,那时受攻击的就不是他,而是你了。03胡乱攻击两大害处“攻击孩子”,要理性,要客观,要详细,要制止夸大,尤其制止定性。

孩子一不小心说了个谎,你就定性为人品问题,显然差池。胡乱的、盲目的、定性的攻击,有两大危害。其一,严重损害孩子的自信。

孩子对世界的认识,是一个漫长的历程;他对自己的认识,越发漫长,甚至茫然。他很难通过自己的判断给自己定位,往往借助他人的评价,来定位自己。换句话说,别人怎么评价自己,孩子会很在乎。

家长、老师等关系密切者的评价,更为重要。家长如果频频攻击孩子,很容易让孩子发生“我很差劲”“我很笨”“我很懒”的定性,从而失去自信。

自信心的丧失,短时间内无法扭转。我现在十分怀疑,中国孩子在国际舞台上,普遍缺乏自信,是否与中国家长的“攻击式教育”有关?04越攻击,结果越差其二,会让孩子陷入恶性循环,结果更差。

遭到攻击、责难,孩子因为“理性脑”发育不成熟,在“原始脑”(杏仁核)的作用下,会发生天然的本能反映。这种反映,和原始人在野外遇到猛兽的情况,是一样的。

危险时刻,理性不起作用,起作用的是本能:要么战斗,要么逃跑,不加思考。另有一种特殊情况,叫“僵硬”,人体变得僵硬,无法转动。

这也是一种自我掩护。运气好的话,猛兽会误以为你已经死去,饶你一命。

现代人很少遇到这种情况,但原始本能依然存在。遭到的攻击、责难太厉害,孩子一般不会和你战斗,逃跑还是有可能的;但最可能的选择,是“僵硬”。

身体和大脑都僵在那里,你说什么,随便,因为他基础听不进去;你要打就打,他就直挺挺地躺在那里。这时候,任何原理对他都无效,他只会越来越焦虑,体现越来越差。所以,攻击教育,不是不行以用,但一定要注意方式方法,否则适得其反。高金国,笔名高了高,教育学者,研究员,全国中文焦点期刊专栏作者,高级编辑,著有《好怙恃养出好孩子——给家长的35堂教育思考课》《写给孩子的趣味中国历史》《人生是一场修行》《乔布斯告诉中国》《唐朝那层窗户纸》《齐国那些事儿》等图书23本。


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